DERSLER

Sherbone Gelişimsel Hareket

Eğitmen: Doç. Dr. Dilara ÖZER

Veronica Sherbone Belford Kolej, Beden Egitimi bolumunden mezun oldu. O dönemde ogretim tarzi çok didaktikti ve Beden Egitimi ogretmeninin rolu egitimci olmaktan çok bir kumandan/askeri bir lider olmak gibiydi. Veronica Sherbone, ogretim tarzini Laban'in hareket ilkelerine dayanarak gelistirdi. Laban'in hareket ilkeleri öğretmenlere hem hareketi gözlemeleri hem de bütüncül, yaratıcı ve dahil edici bir ortamda öğretmeleri için bir çerçeve sağladı.

Devamı →

Sherbone, ogrencileriyle birlikte kullandigi hareket gelisimi ogretimini bu ilkeler uzerinden gelistirdi. Temel ilkeler beden, alan, dinamizm ve iliski etrafinda oluşturulmustur. Sherbone ve Laban, Spor ve Egzersiz Psikolojisi konusundaki arastirmalardan çok once hareketin psikolojik etkilerinin farkina varmislardir. Sherbone'un yontemi, hareketleri kullanarak bir yetiskinin ya da bir cocugun gelişimini desteklemektir. Sherbone Gelisimsel Hareketi, kaynağını insanin normal/olagan gelisimindeki hareketlerden almaktadır. Sherbone Gelisimsel Hareketi, ozel gereksinimi olan çocuklar için terapik müdehalede kullanılmaktadır. Bu ders teorik ve pratik olarak Sherbone Gelisimsel Hareketi' nin (SGH) ogretimini kapsamaktadır.

Fiziksel (Motor) Terapi

Serebral Palsi

Eğitmen: Mirela Hristova

Epidemoloji, etiyoloji ve klinik tanimi

Fiziksel değerlendirme ve amaçları

Teşhis koymak; Çocugun normal gelişimini/gelişim sürecini bilmeliyiz.

Mental/zihinsel durumun, görme ve duymanın, kas kuvvetinin ve selective motor kontrol, refleks, kas tonusu ve istemsiz hareketlerin test edilmesi

Terapatik egzersizler, çocugun oturmayi, ayakta durmayi, yurumeyi ve ekstremitelerini fonksiyonel olarak kullanmayi ogrenmesine yardimci olur. Çocuk ayrica, yapamadigi hareketleri yapabilecek potansiyelinin oldugunu ogrenir. Spastik etkisini azaltmak için kas kuvvetini artırır.

Devamı →

Fizyoterapinin Genel İlkeleri

Terapi yontemleri: Açma-Germe, hareket genisligi/aralığı, Açma-germe egzersizleri, Denge, Sinir iletim teknikleri, Voijta ve Bobath Sinir gelişimi terapisi

Yararlari ve sinirliliklar

Serebral Palsı ve Normal gelisimin karsilastirmasi

Montesori Terapisi- tanım, genel ilke ve yontemleri

Ergoterapi - tanım, genel ilke ve yontemleri

Rehabilitasyon

Tanim: Rehabilitasyon, engelli/hasta ya da yaralanmis/sakatlanmis bir kişinin maksimum fiziksel, sosyal ve mesleki fonksiyonlarını geliştirmeyi amaçlayan bütün diagnostik ve terapatik sureçlere verilen bir isimdir. Meşguliyet terapisi, yardımcı araçlari, uyarlanmis teknoloji, spor ve rekreasyon, çevre uyumu/modifikasyonu kapsar.

Rehabilitasyonu planlamak : Treatment takimi/grubu, Tibbi Sorunlar, Çocugun karakteri, Aile

Çocuk rehabilitasyonunun unsurları: Temel amaç: Rehabilitasyonun hedefleri

Dünyada ve Avrupa'da Uyarlanmış Fiziksel Aktivite (UFA)

Eğitmen: Stefka Djobova

Öğrenciler, Uyarlanmış Fiziksel Aktivite'nin (UFA) tarihsel süreci ve günümüzdeki gelişimi ile ilgili olarak engelli bireyler için spor hakkında bilgi edineceklerdir. Farklı organizasyonlar hakkında(IPC, IOC, ICSSPE, IFAPA, EUFAPA, SO) ve bunlarin UFA'ya dahil edilmesi ile engelli bireyler için spor hakkinda bilgilendirilmis olacaklar. Dışlanma, kaynaştırma ve dahil etme ile ilgili olarak tarihsel gelişim ele alınacak ve sınıflandırma sistemi değerlendirilecektir.

Psikomotor Terapi (PMT)

Eğitmen: Stefka Djobova

Öğrenciler şu konular hakkinda bilgi edinecekler:

  • Psikomotor Terapi(PMT) kavramı ve en önemli unsuru; zihin ve beden arasindaki ilişki
  • Fiziksel aktivitenin psikolojik etkileri kadar bu etkilerin hangi koşullar altında görüldüğü
  • PMT terapi tekniklerinin, çocuk ve ergenler ile özel psikiyatrik koşullardaki bireylere uygulama teknikleri
  • PMT alanında kullanılan gözlem, test ve sorgulama/sınav yöntemleri

UFA VE YASLANMA

Eğitmen: Stefka Djobova

Avrupa Birligi nufusu yaslaniyor ve istatistiksel arastirmalar 2000-2050 yillari arasinda bu oranin iki katina çikacagini gostermektedir. Sürdürülebilir bir gelişme ancak sağlıklı bir nüfusla sağlanabilir. İyi sağlık, en büyük katkıyı sağlayan fiziksel aktivitenin bir sonucudur.

Devamı →

Ogrenciler sunlari kazanırlar;

Uyarlanmis fiziksel aktivite, engelli(lik), fiziksel aktivite ve yaslanma konularinda temel bilgiler edinecekler,

Yaslanma, engellilik, fiziksel aktivite ve uyarlanmis fiziksel aktivite konularinda temel bilgileri edinecekler

Yas ve yaslanma ile birlikte fizyolojik ve psikolojik degisiklikleri anlamak ve analiz edebilmek için bilgi edinecekler,

Yasli yetiskinlerde fiziksel aktivitenin Adherence ve motivasyon influencing'ni anlayacak ve tanimlayacaklar.

Yeterlikler:

Sosyal bir inclusion olarak fiziksel aktivitenin rolunu tanimlayabilmek,

Bireysel iyi-olmanin ve Uyarlanmis fiziksel aktivitenin arasindaki iliskiyi anlamak ve analiz edebilmek,

Yaslanmaya bagli psikolojik ve fizyolojik degisiklikleri fark edebilmek/ayirdedebilmek,

Yasli yetiskinlerde fiziksel aktivite

Eglenceli Tekerlekli Sandalye Deneyimleri

Eğitmen: Horst Strohkendl, Cologne Üniversitesi

Tekerlekli Sandalye Sporları

Amaç: Herkes için yeni bir spor araci olarak tekerlekli sandalye deneyimi

Slalom-obstacle parkuru ve kuçuk oyunlarla ve Ayrintili metodolojik ilkelerle temel tekerlekli sandalye ogretimi

Devamı →

UFA ve Zihinsel Engel (ZE)

Eğitmen: Hana Válková

(sure: 4 saat)

ZE bireylerin UFA icinde tarihsel sureci

ZE bireylerin kisilik ozellikleri(yetersiz sosyal çevre sonucu olusan hiper-hipoaktivite).

Devamı →

Davranis, iletisim

ZE bireyler için ozel okullar ve egitim programlari

ZE bireylerin UFA faaliyetlerine liderlik eden ogretmenin davranislari ve kisiligi

ZE bireylerin motor becerileri edinmesi,

ZE bireylerin UFA Egitim durumu ve diognostik faaliyetleri

ZE bireylerin UFA egitiminde ogretmenin diagnostik faaliyetleri

ZE bireylere uygun motor/hareket programlari(rekreasyon, okul kosullari) Temel beceriler-faaliyetler(yurume, komsa, atma)

Yarisma sporlari: Inas FID, Ozel olimpiyatlar

ZIHINSEL ENGELLI BIREYLERDE SPOR VE OZEL OLIMPIYATLAR

Eğitmen: Hana Válková

(sure: 4 saat)

Inas- FID (normatif yaklaşım)

Olimpik oyunlarin bir parçasi olarak SO (Ozel Olimpiyatlar)in felsefesi, misyonu, karakteristigi

Devamı →

SO complementary programlari(aile, sosyo-kulturel, egitim, universite, arastirma, Saglikli Atlet, vb.)

Olimpik sporlar/yeniden duzenlenmis; olimpik oyunlar

ZE bireylerin UFA faaliyetlerine liderlik eden ogretmenin davranislari ve kisiligi

Takim sporlari, bireysel beceri testleri, Birleşik takim sporlari

SO gonullulugu

SO – arastirma

Model Oyunlar – Pratik egzersizler hazirlama

Eğitmen: Hana Válková

(sure: 2 saat)

Yapim asamasinda

Basketbol

Eğitmen: Rossitza Tzarova

Öğrencilere, engelliler için basketbol tarihi ve gelişimi tanıtılacaktır

Devamı →

Tekerlekli Basketbol tekerlekli sandalyeli insanlar tarafından oynanan ve en önemli engelli sporu olarak görülen bir spordur.

Uluslararası Tekerlekli Basketbol Federasyonu(IWBF) bu sporun yönetim kurulunu oluşturur. Uluslararası Paralimpik Komitesi tarafından tanınır.

Bütünleşik Basketbol – Yenilikçi bir program olup,engelli ve engelsiz gençleri bir araya getirir. Bu program ailelerin, arkadaşların, topluluk liderlerinin ve spor hayranlarının hayatlarını değiştirebilecek bir deneyim sağlar.

Öğrenciler ilk olarak basit spor becerileri edinip, takım oyununun ilkelerini öğreneceklerdir. Başarılı öğrenciler araç gerece, kurallara, çevreye bağlı potansiyel modifikasyon modelleriyle pratik yapabileceklerdir.

AFA'nın Özel Pedagojisi

Eğitmen: Eleonora Mileva, Ph. D

Bu ders özel pedagoji ve özel pedagojinin fiziksel aktiviteye uygulanmasının temellerini öğretmeyi hedefler. Ders, özel pedagojide terminoloji, pedagojik fonksiyonların oluşumu ve gelişimi tanımlayıcı ekiplerin oluşumunu kapsar. Engelli çocukların eğitim süreçlerindeki somut özellikler, içerik ve görevler üzerinde durulur. Oyun metodları ve sanat terapisinin önemi vurgulanır. Özel eğitimde çağdaş eğitim prensipleri ve metodlarına dikkat çekilir. Normal okullarda eğitim gören özel eğitime ihtiyacı olan çocukların kaynaştırma ortamlarındaki eğitimleri ile ilgili farklı eğitim modelleri, kaynaştırma eğitiminin doğası ve özelliği tartışılır.

Trail oryantiringe giriş

Eğitmen: Petya Koseva

Fiziksel ve zihinsel engelli bireyler için oryantiring'i eğlenceli bir şekilde sunma.

Devamı →

Klasik oryantiring, hızlı koşu ve keskin yön bulmanın birleşimidir, genellikle ormanda yada bozkırda oynanır.

Trail oryantiring engelli bireylerin anlamlı oryantiring yarışmaalrına katılabilmeleri için planlanmış bir spor branşıdır. Hızın önemini ortadan kaldırılması, harita yorumlamayı daha önemli kılar. Engelsiz bireyler, engelli bireylerin bulunduğu eşit takımlarla yarışabilir. Bu derste öğrenciler, engelli bireylerin oriyantiring aktivitelerine adaptasyonu hakkında bilgi ve tecrübe sahibi olacaklardır.

Eğitimde, zihinsel engelli bireylerin oryantiringe adaptasyon stratejilerine odaklanılacaktır.

"Prudent" diyeti ve "medstyle" anketi

Eğitmen: Prof. Piero PORTINCASA

Seminerde katılımcılar, sağlıklı diyetin ne olduğunu, tüketilmesi ve tüketilmemesi gereken besin gruplarını öğreneceklerdir.Sosyo kültürel ve coğrafik farklılıklar hesaba alınarak sağlıklı besin piramidi konsepti görselleştirilecektir.

Ayrıca, uygulamalı bir çalışma olarak yaşam tarzı, alışkanlıklar, kalori, ağırlık, yağ , alkol tüketimi ve fiziksel aktivite gibi unsurlar bir anket (medstyle) ve yazılım (Winfood®) kullanılarak epidemiyolojik bir araştırma yürütülecektir. Farklı şartlarda sağlıklı alışkanlıkların önemi vurgulanacaktır.

Fiziksel egzersiz: Sağlıklı diyetin anahtarı

Eğitmen: Prof. Piero PORTINCASA

Derste farklı toplumlarda, her yaşta, ideal ağırlıkta kalmak, kardiyovasküleri, gastrointestinali ve metabolizmayı sağlıklı tutmak için fiziksel aktivitenin önemi anlatılacaktır. Fiziksel aktivite sırasında sağlık durumuna, engelli bireylere ve gıda alımına göre, "Kcal" hesaplama çalışmaları yapılacaktır.

Yer voleybolu

Eğitmen: Vera Antonova, Ph. D

Yer voleybolu, Arnhemde 1980 Paralympic oyunlarında dünyaya tanıtılmıştır.

Daha küçük bir korta (10m x 6m) ve alçak bir file kullanılır ve oyun normal voleyboldan daha hızlıdır. 5 set formatında oynanır ve 25 puana ilk ulaşan oyunu kazanır.

Takımlar erkek ve kadınlardan oluşur, kortta 6 kişi bulunur. Her seferinde sporcuların pelvisi yere değmek zorundadır ve servis blokları geçerlidir.

Öğrenciler yer voleybolu tarihini, kurallarını(oyun alanı, file ve direkler, toplar, takımlar ve takım liderleri, oyun formatı, oyun aksiyonları, libero..vb) öğreneceklerdir.

Italyan okul sisteminde bütünleşme ve katılım

Eğitmen: Prof. Ssa Viviana ZITO

1971'de Italyan parlamentosu engelli öğrencilerin normal okul system, içinde akranları ile birlikte eğitilmelerini onayladı. Aradan geçen 40 yıl içinde politakalar ve öğretim yönünden önemli değişimler olmuştur. Bu ders, Italyan okul sistemindeki son verileri ve öğretmen eğitimi ve APA hakkındaki organizasyonu açıklar.

Bir Engel Olarak Fazla Kilo ve Obezite

Eğitmen: Prof. Ssa Viviana ZITO

Şişmanlık ve obesite bir engeldir: Derste 16 yaşındaki 1250 öğrenci üzerinde BMI ve alışkanlıklar göze alınarak boy,kilo üzerinde yapılan epidemolojik bir araştırma sunulacaktır. Sağlık açısından aşırı kilolu bireyleri sağlıklı beslenmeye ve her gün egzersiz yapmaya, televizyon ve bilgisayar karşısında geçirdikleri zamanı kısaltmaya teşvik etmek önemlidir.

Otizmli Çocukların Eğitimleri

Eğitmen: Yeşim FAZLIOĞLU

Otizm yaşamın erken dönemlerinde başlayan ve yaşam boyu süren sosyal ilişkiler, iletişim, davranışsal ve bilişsel gelişmede gecikme ve sapmayla ilgli belirtiler gösteren, bir bozukluktur. Otizmin önemli özeliklerinden bazıları bilişsel geriliklerin yanısıra el çırpma, kendi kendine sallanma, objeleri çevirme gibi kendini uyarıcı davranışlara yönelmedir. Bu hareketlerin nedenleri duyusal problemin yorumlanması ile ilgli güçlüklerinden kaynaklanıdığı düşünülmektedir. Bu problemler çocuktan çocuğa farklılıklar göstermektedir. Bu nedenle uzmanlar her bir çocuk için bireysel eğitim programları organize etmelidirler. Bu programlar çocukların ihtiyaçları göz önüne alnarak planlanmalıdır. Bu derste otizmli çocukların eğitimlerinde kullanılan duyusal ve davranışsal yaklaşımlara değinilecektir.

Hareket Laboratuarı

Eğitmen: Özlem ERGUN AÇANAL

Hareket, ritim ve sözlü temasın birlikte işlendiği bir atölye çalışması

Devamı →

Amaç

  • Beden hareketleriyle ritmin koordinasyon kapasitesi ile ilgili farkındalık yaratılması
  • Birlikte hareket etme öğrenimi ve diğer bireylerle beden temasının kolaylaştırılması
  • Koreografi doğaçlamasında yaratıcılığın sağlanması ve cesaretlendirilmesi

Süre: 4 saat

İçerik

  • Dramaya giriş
  • Sözlü iletişim
  • Beden dili Body
  • Ritim ve hareket
  • Fiziksel temas
  • Grup hareketi
  • Hareketten dansa
  • Birlikte sanat yaratmak